“四创”情境留给学生快乐学习体验

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〔摘    要〕  营造自然氛围，创设诗意学习情境，是小学数学教学的理想。要实现这一愿景，教师既要精准地解读文本，精细地筛选教学素材，还需理性地研判实际学情，以此为源，构建系列学习情境，促进快乐数学学习体验生成。基于此，教师在教学中就需采取创故事情境，激发学习活力；创游戏情境，引发主动探究；创体验情境，促进思考深入；创实验情境，丰厚学习体验等策略，改善数学课堂教学形式，提高小学生数学学习探究兴趣，留给学生深刻的幸福感受与快乐学习体验。（剩余4439字）

试读结束

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