通过思维外显鼓励学生提出问题

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〔摘    要〕  随着新课改的深入实施和对学生核心素养的研讨，小学科学课堂越来越关注问题情境的真实性，鼓励引导学生提出可探究的科学问题，重视活动对科学思维的促进作用。本次实践研究以五年级《发霉》一课为例，结合教学过程，提炼出“思维外显的问题提出过程”模型，为一线教师提供参考。（剩余4583字）

试读结束

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