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〔摘 要〕 我国著名的教育家陶行知先生主张劳动即生活，生活即教育，在生活中学习，在劳动中成长。对于身处现代社会、逐渐脱离体力劳动的小学生来说，劳技教育的意义显得尤为重大。本文通过榜样激励、制度规范、学科融合、成果展示的劳技教育论述，使学生懂得如何生活，如何做人，领悟到劳动的真谛。（剩余3746字）
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制度规范 学科融合
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