以生为本 寻求“教”与“学”的适切点

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〔摘    要〕  围绕苏教版小学数学教材三年级《认识千米》一课，阐述“儿童视角”下计量单位教学带来的思考。基于学情，着眼学生的数学认知和经验原状，找准教学的导入点，帮助学生夯实学习基础；基于教材，探寻教学的生长点，借助比较与联系，促进意义建构，延伸学生的发展空间；基于探索，改进教学方式，丰富学生的数学实践，提升学生数学学习能力。（剩余4431字）

试读结束

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