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〔摘 要〕 小学生最佳和最主要的学习场所就是课堂，因此，提高教学的有效性是帮助学生“减负”的最佳途径。本文主要从国内外研究现状、问题分析、优化对策等几个方面进行研究，让小学数学课堂真正成为学生的课堂，成为以学生为学习主体的课堂，从而使小学数学课堂教学的有效性得到提高。（剩余3034字）
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“双减”政策视角下的教学有效性探析
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