多管齐下提高长周期探究活动有效性

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〔摘    要〕  随着教材的更新换代，小学中低年级的长周期探究活动越来越多，在课程中显得越来越重要。由于长周期探究活动时间长，范围广，没有老师当面指导和督促，加上中低年级学生自制力差、动手能力弱等原因，造成长周期探究活动杂乱、低效。笔者试结合自身教学，以三下“养蚕”活动为例，从四个维度激发学生长期探究的热情，提高长周期探究活动的有效性，以培养学生良好的科学习惯和科学素养。（剩余3953字）

试读结束

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