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〔摘 要〕 2022年新版《义务教育科学课程标准》指出，要培养学生的核心素养，其中科学思维是关键和核心。笔者在教学教科版科学四年级上册《比较不同的土壤》一课时，发现该课在探索土壤渗水性这一活动时，因实验材料差异性、实验装置的粗陃和观察的局限性，易对实验结果产生混淆甚至是错误判断。（剩余3904字）
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自制土壤渗水性监测仪创新实验教学
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