数智赋能视角下小学语文课堂评价连续体的逻辑进路与实施策略
——以常州市天宁区语文学科区域实践为例
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中图分类号：G434文献标识码：A论文编号：1674—2117（2025）21-0068-03
引言
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）提出“重点考查学生在语文学习过程中表现出来的学习态度、参与程度和核心素养的发展水平”，“选择恰当的评价方式，采用有针对性的评价工具”，强调评价要全程关注语文核心素养，选择科学适切的工具，发挥“促进学习、服务学习”的功能。（剩余3265字）
