走向深度：小学信息科技“单元化学习”策略

——以浙教版四年级上“数据证明观点”单元为例

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中图分类号：G434文献标识码：A论文编号：1674—2117（2025）19-0068-04

《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出：“探索大单元教学，积极开展主题化、项自式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。”单元化学习是以主题或特定逻辑为单元组织知识的学习模式，但笔者在所在城市的信息科技教师调研中发现， 80% 的教师仍习惯按教材顺序教学，忽视学习的深度与广度，且常将单元化学习与项目式学习混淆。（剩余3817字）