基于弹性脚手架与微视频的高中信息科技差异化教学研究

——以“声音的数字化”为例

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中图分类号：G434文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2025）18-0041-03

当前，在教育数字化转型与“双减”政策的双重驱动下，差异化教学已成为基础教育改革的实践焦点。高中信息技术学科具有知识抽象度高、学生认知分化显著等特点，其差异化教学实施面临多重挑战：以《声音的数字化》一课为例，采样、量化等概念涉及信号处理原理，学生易因相关学科基础薄弱或空间想象力不足陷入理解困境；在传统教学中，教师虽然尝试通过分层作业、小组合作等方式适配差异，但受限于资源生成效率低、学情反馈滞后等问题，往往陷入“分层标签化”“指导一刀切”等困境。（剩余3688字）