人工智能辅助下的高中信息技术单元学历案创新实践
——以“栈结构与计算思维”深度学习为例
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中图分类号：G434文献标识码：A论文编号：1674-2117（2025）14-0076—04
随着《新一代人工智能发展规划》的推进，智能技术正深度重构教育生态。高中信息技术课程作为计算思维培养的主阵地，急需探索人机协同的新型教学模式。当前，传统课堂面临三重结构性问题：学科核心素养要求与碎片化知识传授的落差、工程思维培养需求与浅层技能训练的矛盾、项目式学习理念与线性教学组织的冲突。（剩余4045字）