面向人工智能素养的中学人工智能课程教学实践研究

——基于虚拟仿真环境设计

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中图分类号：G434 文献标识码：A论文编号：1674-2117（2025）14-0057-04

引言

2024年11月，教育部办公厅发布的《关于加强中小学人工智能教育的通知》明确提出“到2030年，中小学基本普及人工智能教育”。人工智能课程作为一门多学科交叉、理论与实践紧密结合的课程，在现有教学模式下存在明显局限：一是教学内容过于理论化，学生难以将抽象概念与现实应用建立联系；二是受硬件条件和成本因素影响，学生缺乏真实的动手实践机会，难以支持规模化的教学应用；三是教学评价方式单一，难以全面反映学生的学习效果。（剩余3567字）