生成式人工智能驱动下的“四智”教学模式构建与实践探析

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中图分类号：G434文献标识码：A论文编号：1674—2117（2025）14—0072—04

引言

目前，中小学编程教育已成为培养学生计算思维与实践能力的关键路径，然而传统中小学编程教育深陷多重困境，如：课程目标设定过度注重语法知识传授，忽视学生思维能力与实际应用能力的深度挖掘；教学内容更新滞后，难以与迅猛发展的技术前沿同步，与现实应用场景严重脱节；教学方法以教师讲授为主，缺乏互动性与趣味性，实践环节薄弱，学生解决实际问题的能力较弱；教帅教学能力参差不齐，部分教师专业知识更新迟缓；等等。（剩余4256字）