基于思维培养的初中编程跨学科主题式学习探索
——以“年历制作”跨学科主题式学习为例
摘要：枯燥单纯的编程教学难以激发学生的学习渴望，而将编程教学与其他学科相融合的主题式学习，不仅能帮助学生深入理解学科知识，更有助于提升学生的数字素养与技能。因此，本文以“年历制作”跨学科主题式学习为例，探讨了初中编程教学与其他学科相融合的跨学科主题式学习。
关键词：思维；跨学科；主题式；编程
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2025）07-0074-03
传统的编程教学，一般会重点讲解编程语言的基础语法和代码编写技巧，但这种枯燥乏味的解题过程会逐渐削弱学生对编程学习的兴趣和热情。（剩余3653字）
