对中小学人工智能通识课程的三点期待

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自教育部办公厅发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》之后，人工智能教育终于开始“课程化”，和“人工智能+教育”形成两个不同的语义，如同信息科技教育和教育信息化一样，前者是课程，后者是支撑技术。前不久，我和浙江大学的吴飞教授针对中小学人工智能教育进行了一次深刻的“对话”。在对话过程中我梳理了自己的思考，对中小学人工智能通识课程提出了三点期待。（剩余765字）

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