指向计算思维培养的人工智能推理课程设计与实践研究

——以《利用贝叶斯原理解决蒙提霍尔问题》一课为例

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摘要：本文围绕重庆市初中阶段人工智能推理课程——贝叶斯原理教学课程展开教学分析。该课程以“蒙提霍尔问题”为主线，采用了学科融合与数形结合的教学方法。经实践发现，在学习该课程后，学生的计算思维能力、自主学习能力、问题解决能力等得到了显著提高，整体课程成效显著。

关键词：计算思维；人工智能推理；贝叶斯原理；蒙提霍尔问题

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2025）07-0000-04

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：“学生要通过对比不同的人工智能应用场景，初步了解人工智能中的搜索、推理、预测和机器学习等不同实现方式。（剩余4131字）