“数字+智慧教室”项目式学习实践与思考

——以“人脸识别开门系统”为例

摘要：本文紧扣“学科+项目式学习”教学实践与思考，通过“校本数字+项目式学习”课程实施过程，形成了“数字+智慧教室”项目式学习课程设计思路，并以“人脸识别开门系统”为例，通过教学实践及反思迭代教学设计，优化教学策略，形成了“数字+智慧教室”项目式学习课程实施路径。

关键词：学科+项目式学习；信息科技；教学策略

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2025）07-0066-03

引言

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明确指出要“开展项目式主题式学习”，并建议第三学段（5～6年级）课程内容可选择跨学科主题学习，鼓励以“小型系统模拟”为项目主题，综合运用信息科技、数学、科学等知识，提升学生运用“过程与控制”的系统方法发现问题、解决问题的能力，同时要求构建信息科技学科逻辑关联的课程结构、遴选科学原理和实践应用并重的项目式课程内容，让学生在真实的情境中实现“做中学”“用中学”“创中学”。（剩余3514字）