基于DBL模型的小学计算思维教学设计

——以《猫捉老鼠》流程图设计为例

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摘要：本文以《猫捉老鼠》一课为例，进行了面向计算思维发展的教学设计，把流程图运用于“基于设计的学习”的“提取信息—构建原型”“算法编程—迭代完善”两个教学环节中，提高了小学生的计算思维水平。

关键词：计算思维；DBL模型；流程图；Scraino

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2023）01-0077-04

基于设计的学习（Design-based Learning，简称DBL）是一种适用于小学阶段的、基于问题解决的探究教学模式，引导学生通过设计问题解决方案发展计算思维。（剩余4598字）