基于DBL模型的小学计算思维教学设计
——以《猫捉老鼠》流程图设计为例

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摘要:本文以《猫捉老鼠》一课为例,进行了面向计算思维发展的教学设计,把流程图运用于“基于设计的学习”的“提取信息—构建原型”“算法编程—迭代完善”两个教学环节中,提高了小学生的计算思维水平。
关键词:计算思维;DBL模型;流程图;Scraino
中图分类号:G434 文献标识码:A 论文编号:1674-2117(2023)01-0077-04
基于设计的学习(Design-based Learning,简称DBL)是一种适用于小学阶段的、基于问题解决的探究教学模式,引导学生通过设计问题解决方案发展计算思维。(剩余4598字)