基于计算思维培养的高中Python教学实践与探究

——以《循环结构的程序实现》一课为例

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摘要：本文以“循环结构的程序实现”一课为例，探索了基于计算思维培养的高中Python教学实践，提炼出“学科融合，提出问题”“挖掘储备，分析问题”“梳理条目，解决问题”“拓展思维，提升能力”等策略，旨在为在高中Python课程教学中培养学生计算思维提供参考。

关键词：计算思维；Python教学；学科融合

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2023）01-0046-03

传统的Python编程教学（讲授编程知识结合简单上机练习）枯燥乏味并脱离实际生活情境，为了改变这种状况，笔者以《循环结构的程序实现》一课为例提出将Python教学内容融入到解决数学问题的案例中，用编程解决数学问题，以激发学生的兴趣并拓展学生的计算思维和问题解决的能力。（剩余2979字）