跨学科计算思维培养的共识与未来行动
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计算思维这一概念，无论是从其发展溯源，还是对其科学的界定，都无法达成学术统一，但这并未影响将其作为世界各国基础教育课程改革的锚点而对其进行如火如荼的研究并使其不断发展。计算思维并不等同于“计算机思维”已是共识，这也是其跨学科培养的逻辑起点。尤其从2500多年前的泥板记录粮食分配的古老计算过程发展史考察计算思维的发端，更是通过数学中的“算法”证明其可以跨学科发展学生计算思维的有力证明，并且，计算思维纳入PISA测试，也是将其置于数学素养框架之内。（剩余1126字）
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