素养导向下的小学数学课堂教学表现性评价设计与实施

——以‘三步混合运算（不含括号）’一课的教学为例

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《义务教育课程方案（2022年版）》明确指出，义务教育阶段的课程实施应“创新评价方式”，“注重动手操作、作品展示、口头报告等多种方式的综合运用，关注典型行为表现，推进表现性评价”。有学者提出，表现性评价也需要开展“教学嵌入式”研究。依据表现性评价的“评价目标”“评价任务”“评价规则”三大特征，课堂教学的表现性评价应有三个基本过程，即明确评价目标、设计表现性任务和制订表现性评分维度。（剩余3269字）

试读结束

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