在活力思维课堂中实现数学推理的育人功能

——以“三角形的内角和”一课教学为例

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“三角形的内角和”一课的教学在实践中呈现两条线：一条是知识明线，研究三角形内角和；另一条是思维暗线，探寻问题解决的科学推理之道，即让学生善用联系的观点看待问题，了解从特殊到一般，再从一般到特殊的数学思想方法，经历从整体迁移到局部，再由局部迁移到整体的转化数学思想方法的运用过程，体悟数形结合、化归的魅力。（剩余2522字）

试读结束

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