把握学习线索，让“教”与“学”更契合“小数乘整数”教学实践与思考

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“小数乘整数”是苏教版数学五年级上册“小数乘法”单元的起始课，其算理理解与算法建构的过程具有“承上启下”的作用。多次的教学尝试，引发了笔者对于设计贴合儿童思维学习活动的深入思考。具体来说，笔者对如何把握学生的学习起点与教学线索，优化认知过程；怎样组织呈现学习内容，丰富学生课堂认知方式；如何理解学生的“学”，改进教师的“教”等问题有了进一步的思考。（剩余5590字）

试读结束

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