小学数学“跨学科主题学习”的设计与实施

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【摘要】数学学科引入“跨学科主题学习”模式，其适合性更高，助学价值更为突出，教师需要有整合对接意识，针对学生学习诉求展开具体安排。“跨学科主题学习”设计和实践，需要更多学法支持，教师有意识组织学生进行创造性学习，可以建立更多教学成长点，以满足学生的个性学习诉求。“跨学科主题学习”有不同呈现形式，教师要理清相关教学目标，强化学生学习体验，促进其学科认知的顺利内化。（剩余3360字）

试读结束

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