以“智能诊断-科学评价-靶向教学推动学生习作能力进阶
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【中图分类号】G434【文献标志码】B【论文编号】1671-7384（2025）08-032-02
作文教学，作为语文素养培养的关键构成部分，长期以来面临着一系列严峻挑战，如在教学过程中，效率与质量往往难以实现同步提升、评价过程主观性较强、缺乏客观的数据支撑、反馈不够及时且形式较为单一。基于智能批阅平台构建“智能诊断-科学评价-靶向教学”的习作教学模式，已成为推动作文教学创新发展的重要路径，为破解上述挑战性难题提供了行之有效的解决方案。（剩余2432字）
