在充分体验与对比理解中把握周长本质
——邓优老师“认识周长”教学片段赏析
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一、描一描，在对比中建立正确的周长概念
课始，邓老师让学生猜一猜周长可能跟学过的什么知识有关，并让学生说一说周长可能是物体或图形哪里的长度。接着，让学生找一找学习单中的物体或图形是否有周长，如果有，就在下面的括号里画“√”，再拿出彩笔，把它的周长描出来。（学生作品如图1所示）
师：对于树叶的周长，有两种不同的画法，你们赞同谁的，为什么？
生：我赞同头两个同学，因为他们都是画的一周边线；我不赞同第三个同学，因为他把里面的这条线也画了。（剩余2090字）