互补理论视域下提升学生协作能力的策略研究

——以小学科学项目式学习“制作生态瓶”为例

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【摘 要】本文运用互补理论，探索小学科学课程中提升学生协作能力的策略，发展学生的素养。

【关键词】互补理论 协作能力 项目式学习

《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确小学科学教育中学生要发展的核心素养包括科学观念、科学思维、探究实践和态度责任，其中在总目标中也明确要求学生应“善于与他人合作和分享，包容不同的观点”。（剩余2811字）

试读结束

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