“教—学—评”一体化：“五育融合”的新优化路径

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【摘 要】随着新时代国家人才、技术竞争的紧迫压力，教育发展面临着严峻的任务。“五育融合”作为教育教学改革的重要抓手，满足了马克思“人的全面发展”的目标要求，符合学生核心素养发展的教学旨要，填充了“双减”政策下学校的教育空间。然而“五育融合”施行中，教师的教、学生的学、评价的评三个环节尚未形成有机联动，教学输出缺少反馈调整，学生学习自主性难以激发，评价导向遏制了整体设计，使得“五育融合”的推进步履艰难。（剩余6285字）

试读结束

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