丰富体验感知 落实核心素养
——以人教版三年级下册“面积”单元为例浅谈量感培养的探索
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【摘 要】教师在日常教学中因缺乏对体验、感知等教学活动的设计，学生在对量的表征、判断、概念等方面常出现误区，影响量感这一核心素养的形成与发展。本文以人教版三年级下册“面积”单元为例，从纠正认知误区、改变教学策略、拓展学习内涵等方面对量感的教学及培养进行思考及阐述。
【关键词】量感 体验 有效建立 核心素养
“量感”一词在《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中，作为学生重要的数学核心素养之一被专门提出。（剩余3418字）