“解决问题”课堂教学有效性策略例谈

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一、明确“解决问题”的教学思路

张奠宙教授在《小学数学研究》一书中指出：“小学数学‘解决问题’的本质，在于建立一类特殊的数量关系，‘解决问题’教学实质是数的认识（基本概念）和数的运算的综合运用。”如果能有效引导学生经历知识形成过程，让学生从对特殊实例的观察、分析、归纳、抽象或探索推理的过程中，看到“解决问题”背后所蕴涵的思想方法，那么学生所掌握的知识才是生动的、鲜活的、有效的。（剩余2316字）

试读结束

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