用什么撬动“量感”培养

——以北师大版三下“什么是面积”教学为例

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【编者按】量感源自度量，主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知，也表现为学生在现实情境中主动运用量的意识。当前，越来越多的教师开始关注对学生量感的培养，但在实践中却遇到一些困惑。那么，量感与数感有何区别？量感的核心概念是什么？教学中应采用何种策略应对学生量感发展的需求？本期一起来探讨这一话题。（剩余4189字）

试读结束

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