改造·联结·融通：关联视角下的“平行与垂直”教学实践

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[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2025）23-0080-04

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出：注意教学内容的结构化，在教学中要重视对教学内容的整体分析。小学阶段的图形的认识和测量内容中，体、面、线三者的关联密切不可分割，学生多是从立体图形中抽象得出平面图形，多是从平面图形中抽象得出线。（剩余4306字）

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