基于学情分析的小学低段数学校本化整合设计路径与研究

——以“20以内的退位减法”单元为例

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[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2025）23-0044-04

随着教育改革的不断深人，校本化整合设计成为越来越多学校的选择。数学作为一门基础学科，其教育教学的意义不仅局限于知识的传授，更在于培养学生的数学思维和解决问题的能力。在当前教育改革的背景下，数学课程资源的整合符合教育教学改革的方向，也是提高教学质量的重要途径。（剩余4760字）

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