基于前测的小学数学概念精准教学实践与思考

——以“平均数”教学为例

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［摘 要］“平均数”是小学数学中非常重要的概念，平均数的抽象性、统计性与四年级学生思维的形象性形成矛盾，因此通过前测把握学情，重构生本课堂是很有必要的。文章以“平均数”教学为例，从前测思考、学情把脉、课堂重构三个方面浅谈对小学数学概念精准教学的实践与思考。

［关键词］平均数；概念教学；前测

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）05-0064-03

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践与合作交流是学生学习数学的重要方式。（剩余3482字）