“导—学—练—展—评”模式下促进低年段学生模型意识发展的课例研究
［摘 要］模型意识是学生学习数学的必备核心素养之一。从小学低年段学生的学情和年龄特点来看，“导—学—练—展—评”教学模式是促进小学低年段学生数学模型意识发展的有效模式之一，它可以让低年段的学生真正理解数学的本质，从而达到“解一道题，会解一类题”的学习能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
［关键词］模型意识；加法教学；低年段
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）05-0048-04
小学低年段的数学教学中存在一种现象：将一道题稍加变化后，学生就不会解了。（剩余5139字）