从经验走向科学：基于循证理念下的作业设计实践探索
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［摘 要］作业设计只有明确“为什么这样设计”，才能提高作业的精准性与实效性，具备普适性和引领价值。文章提出基于循证理念的“335”作业设计框架，通过人教版教材五年级下册“同分母分数加、减法”课中阶段作业的实例，全面阐述循证作业设计的全过程。
［关键词］循证理念；作业设计；同分母分数加、减法
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）05-0009-05
作业是课程内容的重要组成部分，也是评估教学效果的关键工具。（剩余5956字）