基于单元整合的问题链教学设计与实践

——以“三角形”教学为例

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［摘 要］教师应在单元整合的基础上，通过问题驱动学生深入思考，引导学生在解决问题中构建知识、体验思想、积累经验。文章从“三角形”教学内容展开，从教材解读、构建问题链主线、实施问题链教学三个方面探讨“三角形”知识的整合设计与思考，在单元整合视角下研究问题链教学，落实学生深度学习的教学实践与成效。

［关键词］问题链；单元整合；三角形

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）05-0061-03

为了提升学生的数学能力，教师需要全面规划教学活动并进行单元教学。（剩余2548字）