基于单元整体视角优化数学作业设计
——以“小数的初步认识”为例
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［摘 要］文章基于单元整体视角，构建单元作业设计模式，以人教版教材三年级下册“小数的初步认识”单元为例，提出作业设计应遵循“依据课标，立足教材”“基于情境，解决问题”和“分层设计，注重思维”三个原则进行优化，最终实现减负增效的教学目标。
［关键词］小数的初步认识；单元整体视角；作业设计
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）05-0041-04
作业设计是根据作业目标对作业内容、类型、难度等进行统筹思考的过程。（剩余3949字）