明·导·思：“教—学—评”一体化的单元复习策略

——以“小数的加法和减法”为例

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［摘 要］文章以“小数的加法和减法”单元为例，探讨小学数学单元复习的有效策略，以落实“教—学—评”一体化。通过明确课程标准、教材内容和学生实际情况，精心设计评价体系的“指南针”，并构建“思维网”，旨在提升单元复习效果，促进学生数学思维的发展和学习能力的提高。

［关键词］“教—学—评”一体化；小数的加法和减法；单元复习

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）05-0055-03

“教—学—评”一体化课堂，亦可称为“始于目标的课堂”，意味着教师的教学、学生的学习和课堂评价三者高度统一，形成“三位一体”的教学结构，即遵循“学习目标→评价任务→教学活动”的设计路径，以学习目标为核心，引导评价任务与教学活动的构建，确保课堂教学的高效性。（剩余4093字）