基于“大情境”的单元整体教学实施路径探究

——以统编版语文五年级上册第六单元为例

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【摘 要】“大情境”教学要把整个单元的课文、阅读链接、口语交际、语文园地、习作等各方面材料有机梳理并整合，通过制订具体的单元目标和课时，再确定内容、选方法，创设探究情境，巧设整合情境，增设实践情境等各种方式展开教学，最终实现统编教材中隐含的双线“人文主题”与“语文要素”的圆融共生。

【关键词】教育情境 单元整体教学 小学语文 阅读教学

统编版小学语文教材以单元为体系，每个单元一般由课文、口语交际、习作、语文园地等几大板块组成，如果这几个方面单独按部就班地实施教学计划，将会落入传统阅读教学的窠臼。（剩余3524字）