基于“四小龙”进阶模式的短跑教学策略
——以水平二“30米快速跑”的教学为例
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[中图分类号] G623.8 [文献标识码］A [文章编号]1007-9068（2025）30-0029-03
在小学体育教学中，短跑作为基础项目，往往容易陷入“预备，跑！”的单一指令和重复练习中。这种重速度、轻技术的教学模式，以及评价只认分数的单一教学导向，不利于学生核心素养的全面发展。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“体育与健康新课标”）的颁布为教学创新指明了方向。（剩余3902字）
