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[摘 要]学生对文言文学习常常存在畏惧感，这是其文言基础薄弱造成的。教师要正视学生的学习实际，推出更多文言文阅读学习任务和活动，让学生在诵读、讨论、读写、运用等环节展开深度学习，以有效提升学生的文言阅读水平。文言文有特定的文言现象，教师在阅读教学组织时，需要从文言语感培养的角度展开具体引导，让学生自然积累文言阅读认知。（剩余3705字）
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浅谈文言文教学的多元组织
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