“非线性”教学增强学生数学问题意识的策略研究

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摘要：问题意识是培养学生数学核心素养的重要基石，对提高小学生的数学思维能力和问题解决能力具有重要作用。“非线性”教学模式以“自主、合作、探究”为核心，强调学生在学习过程中的主体地位，通过改变课堂组织结构、教学内容呈现方式、学习模式和互动模式，能够显著激发学生的数学学习兴趣，培养其主动探究和解决问题的能力，进而增强其数学问题意识。（剩余4418字）

试读结束

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