基于平台结果和小组合作提升学生个性化阅读策略的研究

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摘 要：随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的提出，对学生的阅读量有了更高的要求，而学生间英语阅读能力的差异逐渐显现，以往一刀切的阅读教学策略已经不合时宜。基于此，文章探讨了基于平台结果和小组合作提升学生个性化阅读的策略。在初中英语阅读课堂教学中，将不同阅读水平的学生分成一组，借助平台结果和小组合作充分调动学生的学习积极性，提升学生的个性化阅读策略。（剩余4717字）

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