“双减”背景下农村初中数学教学质量提升策略研究

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摘 要：研究以“双减”政策下的农村初中数学教学为研究对象，旨在探讨如何提升教学质量，特别关注学业评价的改革。通过对学业评价的重要性进行理论分析，结合农村初中数学教学的实际情况，发现当前教学存在的问题，并提出了一系列可行性的改革路径。通过构建多元化的评价体系，引入实际案例，丰富评价手段，推动教育理念的转变，强调培养学生的实际应用能力和兴趣，使其在学科学习中保持积极性，强调学生主体性与兴趣，让学生成为学习的主体，激发其学习的内在动力。（剩余4236字）

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