多重表征理论视野下实现高中生物深度学习的策略探究

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作者简介：杨金阳（1987～），男，汉族，贵州清镇人，金沙县实验高级中学，研究方向：高中生物教学。

摘 要：多重表征也叫多元表征，在高中生物教学中应用，有助于学生学习理解和识记复杂的概念，建构起高中生物的知识网络。通过创设问题情境，引导学生发现、分析和解决问题。以解决某一问题为切入点，通过创设情境，引发学生的思维冲突与情感冲突，实现对学习内容的多重表征。（剩余5772字）

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