正确对待数学预习 提升学生学习品质
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［摘 要］ 小学阶段是培养学生预习习惯的黄金期。在小学数学教学中，教师要扮演好组织者、领路人、导航员等多重角色，通过正确对待、科学设计、及时批改、合理应用来提高学生的预习效果，激发学生预习热情，让预习服务于课堂教学，切实提高学生的学习品质和教师的教学质量。
［关键词］ 预习习惯；预习效果；预习热情
当前，小学数学教师对学生预习习惯和预习能力的培养远远没有达到预期，预习在小学阶段大多流于形式，没有发挥其在培养学生自学能力、发展学生数学思维等方面的价值。（剩余3627字）
