小学“智趣数学”教学的异化与重构

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［摘  要］ “智趣数学”的内核应该是数学味，而其外表应当是“趣味”。在小学“智趣数学”教学中，存在着诸多课堂异化现象，诸如简单化、复杂化、机械化等。真正意义上的“智趣数学”应当是服务于、服从于学生的“学”。“智趣数学”要立足于“生活”、立足于“实践”、立足于“未来”。“智趣数学”要始终洋溢着浓郁的生活味、醇美的数学味、醇厚的文化味。（剩余4649字）

试读结束

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