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［摘 要］ 对学困生的转化是数学教学的重要组成部分。“互联网+”时代，教师应充分应用互联网资源、素材等，助力数学学困生的转化。在小学数学教学中，教师要把握学困生的具体学情、时空坐标、习得性无助、学习意向等，用“微视频”靶向助学、泛在助学、情意助学、补偿助学。通过这些助学方式，坚定学困生的数学学习信心、信念，提升学困生的数学学习能力，发展学困生的数学核心素养。（剩余4509字）
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用“微视频”助力数学“学困生”转化
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