基于问题情境模式的小学数学教学设计
——以苏教版四年级上册“平均数”为例
[摘 要] 小学阶段的学生普遍缺乏求知欲，看待问题时很难出现发掘问题本质的动力。教师应该基于学生的实际认知与经验，结合教学内容，通过创设具有趣味性、目的性以及生活化的问题情境，改进自身的教学方案，来引导学生对学习内容的思考，提高课堂教学的效率。
[关键词] 问题情境;趣味性;生活化;目的性;教学设计
在小学阶段的学生无论是身心还是智力发展都处在一个萌芽的阶段，在学习的过程中容易出现注意力不集中、思想跟不上教师的教学步伐等情况，这些情况对于学生学习知识来说是十分不利的。（剩余3166字）
